Постановление Правительства Оренбургской области от 04.07.2019 № 486-пп

О мерах по созданию центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и центра оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов в Оренбургской области

О мерах по созданию центров непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников и центра оценки профессиональногомастерства и квалификации педагогов в Оренбургской области

 

 

 

 

ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

 

П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

 

04.07.2019                                      г.Оренбург                                      № 486-пп

 

Утратило силу – Постановление

 Правительства Оренбургской области

  от01.12.2020 г. № 1013-пп

 

О мерах по созданию центров непрерывногоповышения

профессионального мастерствапедагогических работников и

 центра оценки профессионального мастерства иквалификации

педагогов в Оренбургской области

 

С цельюобеспечения участия Оренбургской области в федеральном проекте «Учительбудущего» национального проекта «Образование» в рамках государственнойпрограммы Российской Федерации «Развитие образования» ПравительствоОренбургской области п о с т а н о в л я е т:

1. Определить региональным координатором, ответственнымза создание и функционирование центров непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников и центра оценки профессиональногомастерства и квалификации педагогов, министерство образования Оренбургскойобласти.

2. Утвердить:

комплекс мер («дорожную карту»)по созданию центров непрерывного повышения профессионального мастерствапедагогических работников и центра оценки профессионального мастерства иквалификации педагогов в Оренбургской области согласно приложению № 1;

концепцию создания центровнепрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ицентра оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов вОренбургской области согласно приложению № 2.

3. Контроль за исполнениемнастоящего постановления возложить на вице-губернатора – заместителяпредседателя Правительства Оренбургской области по социальной политике.

4. Постановление вступает всилу со дня его подписания.

 

 

Временноисполняющий

обязанностиГубернатора                                              Д.В.Паслер

 

 

 

Приложение№ 1

к постановлению

Правительстваобласти

от 04.07.2019№ 486-пп

 

Комплексмер («дорожная карта»)

по созданию центров непрерывного повышенияпрофессионального

 мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

№ п/п

Наименования

мероприятия

Ответственный исполнитель

Результат

реализации

Сроки

реализации

1

2

3

4

5

1.

Утверждение должностного лица в составе регионального ведомственного проектного офиса, ответственного за создание и функционирование центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (далее – ЦНППМПР) и центра оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов (далее – ЦОПМКП)

министерство образования Оренбургской области (далее – минобр)

распорядительный акт минобра

25 августа

2019 года

2.

Согласование и утверждение модели организационно-право-вой формы и местонахождения ЦНППМПР и ЦОПМКП 

минобр

распорядительный акт минобра

10 сентября 2019 года

3.

Утверждение медиаплана информационного сопровождения создания и функционирования ЦНППМПР и ЦОПМКП

минобр

распорядительный акт минобра

1 октября

2019 года;

далее –

ежегодно

4.

Утверждение типового положения о деятельности ЦНППМПР и ЦОПМКП на территории Оренбургской области

минобр

распорядительный акт минобра

1 октября

2019 года

5.

Согласование и утверждение типового дизайн-проекта и зонирования ЦНППМПР и ЦОПМКП

минобр, ЦНППМПР, ЦОПМКП,

ведомственный проектный офис национального проекта «Образование»

письмо ведомственного проектного офиса, распорядительный акт минобра

30 октября

 2019 года

6.

Представление информации об объемах средств операционных расходов на функционирование ЦНППМПР и ЦОПМКП по статьям расходов

минобр,

ведомственный проектный офис национального проекта «Образование»

распорядительный акт минобра

30 ноября

2019 года;

далее –

ежегодно

7.

Формирование и согласование перечня оборудования для оснащения ЦНППМПР и ЦОПМКП

минобр,

ведомственный проектный офис национального проекта «Образование»

письмо ведомственного проектного офиса, распорядительный акт минобра

1 декабря

 2019 года

8.

Заключение дополнительного соглашения по реализации регионального проекта «Учитель будущего» на территории Оренбургской области в подсистеме управления национальными проектами государственной интегрированной информационной системы управления общественными финансами «Электронный бюджет»

минобр

дополнительное соглашение

5 февраля

2020 года;

далее – ежегодно

(по мере необходимости)

9.

Заключение финансового соглашения в подсистеме управления национальными проектами государственной интегрированной информационной системы управления общественными финансами «Электронный бюджет»

минобр

финансовое соглашение

15 февраля

2020 года;

далее – ежегодно

(по мере необходимости)

10.

Объявление закупки товаров, работ, услуг для создания ЦНППМПР и ЦОПМКП

минобр

извещение о проведении закупок

23 февраля

2020 года

11.

Повышение квалификации (профмастерства) сотрудников и педагогов ЦНППМПР и ЦОПМКП

ЦНППМПР и ЦОПМКП

свидетельство о повышении квалификации, отчет по программам переподготовки кадров

согласно отдельному графику ведомственного проектного офиса

национального проекта «Образование»,

далее –ежегодно

12.

Закупка, доставка и налаживание оборудования для ЦНППМПР и ЦОПМКП

минобр, ЦНППМПР и ЦОПМКП

акты приемки работ по форме, разработанной и утвержденной

минобром

25 августа

2020 года

13.

Получение лицензии на образовательную деятельность ЦНППМПР

 

ЦНППМПР

лицензия на реализацию образовательных программ дополнительного образования детей и взрослых

25 августа

2020 года

14.

Проведение мониторинга оснащенности средствами обучения и приведение площадок ЦНППМПР и ЦОПМКП в соответствии с брендбуком

ЦНППМПР и ЦОПМКП,

ведомственный проектный офис национального проекта «Образование»

по форме, определяемой ведомственным проектным офисом национального проекта «Образование»

30 августа

2020 года

15.

Завершение комплектования штатных расписаний ЦНППМПР и ЦОПМКП

ЦНППМПР и ЦОПМКП

приказы ЦНППМПР и ЦОПМКП об утверждении штатных расписаний

30 августа

2020 года

______________

 

 

 

Приложение№ 2

к постановлению

Правительства области

от 04.07.2019№ 486-пп

 

Концепция

создания центров непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников и центра оценкипрофессионального мастерства и квалификации педагогов в Оренбургской области

 

I. Обоснование потребностив реализации мероприятия по созданию ц ентра оценкипрофессионального мастерства и квалификации педагогов и сети центровнепрерывного повышения профессионального мастерства

педагогических работниковсистемы образования в рамках федерального проекта «Учитель будущего»национального проекта «Образование»

 

Система образования Оренбургской областиобъединяет 1838 организаций (всех видов иформ собственности) с контингентом более 438 тыс. обучающихся и воспитанников,более 24 тыс. педагогов.

В региональнуюсистему, обеспечивающую реализацию программ дополнительного профессиональногообразования, входят организации высшего, среднего профессиональногообразования:

федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственныйуниверситет» (далее – ОГУ) и филиалы ОГУ;

институт непрерывного образования (далее –ИНО) федерального государственного бюджетного образовательного учреждениявысшего образования «Оренбургский государственный педагогический университет»(далее – ОГПУ);

государственное бюджетное профессиональноеобразовательное учреждение «Оренбургский педагогический колледж им.Н.К. Калугина» (далее – педколледжг. Оренбурга);

государственное автономноепрофессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж»г. Бугуруслана (далее –педколледж  г. Бугуруслана);

государственное автономноепрофессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж»г. Бузулука (далее –педколледж  г. Бузулука);

государственное автономное профессиональноеобразовательное учреждение «Педагогический колледж» г. Орска (далее – педколледж г. Орска);

государственное бюджетное учреждение«Региональный центр развития образования Оренбургской области» (далее – РЦРО).

Программы повышения квалификации разрабатываютсяпо различным аспектам современного образования с учетом предметных,методических, организационных проблем, выявленных на государственной итоговойаттестации и других оценочных мероприятиях.

Их отличает быстрая коррекция содержания сучетом уже названных принципов, выявленных проблемных зон, а также результатовоценочных процедур, с учетом мероприятий по формированию национальной системыпрофессионального роста.

Организованы 6 межмуниципальных центровметодического сопровождения для проведения мероприятий по различным вопросаморганизации образовательного процесса для всех муниципальных образованийобласти. 42 муниципальные методические службы, обеспечивающие сопровождение иконсультирование работников системы образования, обеспечивают функционированиесистемы оценки качества образования, создают эффективную систему диагностики иконтроля состояния сферы  образования,обеспечивающую определение и своевременное выявление изменений, влияющих накачество образования в муниципальных образованиях области.

В ходе повышения квалификации педагогическихработников выявились некоторые проблемы. Так, в Оренбургской областинедостаточно контролируется повышение квалификации как действенный механизмпрофессионального развития педагогических кадров. Повышение квалификации должнообеспечивать конкретные изменения в профессиональных компетенцияхпедагогических работников (предметные, методические, психолого-педагогические,коммуникативные), однако они не являются ядром содержания программ повышенияквалификации.

Новые требования к повышению профессионального уровня учителей,результатами которого должны стать вовлечение в национальную системупрофессионального роста педагогических работников 50 процентов учителейобщеобразовательных организаций и функционирование в регионе муниципальныхцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников.

Для достижения данных результатов необходимы:

систематизация учетаи спроса на образовательные услуги в области повышения квалификации и переподготовкив соответствии с выявленными затруднениями;

обновление содержания и методов обученияпредметной области «Технология» и других предметных областей;

обновление структур муниципального ирегионального уровней, обеспечивающих непрерывное повышение квалификациипедагогических работников.

Для оценки качества профессионального развитияпедагогических работников необходимо создание единой информационной системы,которая объединяла бы данные о профессиональных дефицитах педагогическихработников, выявленных в ходе аттестации и по итогам анализа результатовоценочных процедур для обучающихся, а также о мероприятиях по индивидуальномупрофессиональному развитию в различных формах.

 

В целях реализации федеральногопроекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование» в Оренбургскойобласти, в котором поставлены задачи повышения уровня профессиональногомастерства педагогических работников в формате непрерывного образования ипрохождения ими добровольной независимой оценки профессиональной квалификации,разработаны индикаторы решения поставленных задач (приложение № 14 кнастоящей Концепции).

 

 

Создание и деятельность центра оценки

профессиональногомастерства и квалификации педагогов

Оренбургской области

 

Одним из условий обеспечения качестваподготовки педагогических работников Оренбургской области является создание центра оценки профессионального мастерства иквалификации педагогов (далее – ЦОПМКП) (приложение № 1 к настоящейКонцепции, таблица № 1), нацеленного на процедуру оценки соответствияпедагогических работников требованиям профессионального стандарта.

Специалисты ЦОПМКП организуют добровольнуюнезависимую оценку и сертификацию профессиональной квалификации педагогическихработников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Основными принципами проведениянезависимой оценки должны являться достоверность, объективность, надежность,уменьшение зависимости от предвзятости экспертов.

В качестве инструментов для осуществленияоценки готовности педагогических работников к осуществлению образовательнойдеятельности в соответствии с требованиями профессионального стандарта предусматриваютсяоценка профессионального портфолио (на основе накопительной системы непрерывногопедагогического образования), профессиональных знаний (по результатам профессиональноготестирования), а также профессиональных компетенций (профессиональный экзамен вусловиях ЦОПМКП).

На базе ЦОПМКП будет осуществлятьсяразработка и совершенствование организационно-методических и нормативныхдокументов по оценке квалификации педагогических работников, разработкаоценочных средств, формирование и поддержание в актуальном состояниирегиональной базы данных оценочных средств, реестра аккредитованныхспециалистов, а также регионального реестра документов, подтверждающихквалификацию педагогов. Кроме того, будут разрабатываться мероприятия подальнейшему развитию системы независимой оценки, осуществлению мониторинга исамооценки эффективности деятельности, формированию состава экспертных комиссийи обучению региональных экспертов.

 

 

 

Создание и деятельность сети центров непрерывногоповышения

профессионального мастерства педагогических работников

Оренбургской области

 

Поддержку темпов и качества дальнейшегоразвития системы образования Оренбургской области в динамично изменяющихся условияхинформационного общества может обеспечить построенная по-новому системанепрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.

Организационным и содержательным решениемзадач качественного обновления практики непрерывного профессиональногомастерства педагогических работников выступит создание сети центров непрерывногоповышения профессионального мастерства педагогических работников (далее –ЦНППМПР) на территории Оренбургской области (приложение № 1 к настоящейКонцепции, таблица 2).

Потребности в реализации мероприятия посозданию сети ЦНППМПР в сфере образования Оренбургской области присофинансировании из средств федерального бюджета обусловлены:

необходимостью в обеспечении условий длянепрерывного повышения квалификации педагогических кадров с учетом современныхобщественных и технологических вызовов образованию – цифровизации экономики,роста влияния ассоциаций на профессиональную деятельность педагогов иобразовательных организаций, ориентации на лучшие педагогические практики исетевое взаимодействие при выборе ресурсов эффективного профессиональногороста;

недостаточным набором эффективныхинструментов самоуправления профессиональным развитием,общественно-профессиональной экспертизы и мониторинга для обеспечения непрерывностироста профессионального мастерства, его результативности и открытости приорганизации повышения квалификации педагогических работников;

недостаточной нормативно-правовой базойдля применения новых форм непрерывного профессионального образования и ростапрофессионального мастерства, в том числе на основе современных цифровыхтехнологий;

низким уровнем участия педагогов свысокими результатами качества педагогической деятельности в проектированииповышения квалификации и путей его развития в целях непрерывного ростапрофессионального мастерства;

необходимостью создания инфраструктурынепрерывного профессионального образования, ориентированной на совместноесоциальное и профессиональное проектирование, сетевое профессиональное общениеи поддержку экспертных сообществ как эффективных ресурсов для современногорегионального повышения квалификации.

Локализация в сфере образования Оренбургскойобласти модели сети ЦНППМПР и реализация ее на практике с учетом особенностейсложившейся системы повышения квалификации и векторов ее преобразования кмоменту создания центров будет способствовать:

персонализации повышения квалификации педагогических работникови результативности, диагностируемой как устойчивый рост уровнейпрофессиональных компетенций педагогов: предметных, психолого-педагогических,методических, коммуникативных;

созданию необходимых условий для непрерывности ростапрофессионального мастерства и успешной ликвидации профессиональных дефицитов(создание дополнительных профессиональных программ повышения квалификации дляонлайн-обучения, электронных учебных микромодулей для самостоятельногоконструирования программ повышения квалификации, библиотек электронныхобразовательных ресурсов для непрерывного профессионального образования,инструментов для самотестирования уровней профессиональных компетенций);

росту удовлетворенности педагогических работниковдополнительными профессиональными программами повышения квалификациипедагогических работников и реализуемыми на их основе учебными курсами разныхмодификаций;

созданию принципиально новой инфраструктуры повышенияквалификации, обусловливающей непрерывность роста профессионального мастерства (созданиеинновационных зон единого образовательного пространства, сети площадокнепрерывного роста профмастерства, вхождение профессиональных ассоциаций вчисло участников повышения квалификации, увеличение количества дополнительныхпрофессиональных программ повышения квалификации, реализуемых каконлайн-тренинги профессионального мастерства);

обновлению сетевого взаимодействия образовательныхорганизаций высшего образования (далее – вузы) Оренбургской области,обусловливающему рост качества реализуемых дополнительных профессиональныхпрограмм и программ непрерывного повышения профессионального мастерствапедагогических работников.

 

Статистическая информация о прохождении повышения

квалификации педагогическими работникамиобщеобразовательных

 организацийОренбургской области

 

Всего в Оренбургской области осуществляютдеятельность 19242 педагогических работника и руководителя общеобразовательныхорганизаций. Численность педагогов области, повысивших квалификацию только в2018/2019 учебном году, составляет более 8 тыс. человек, за последние три года– 29960 человек. Таким образом, за 3 последних года в среднем каждый педагогповысил квалификацию более чем 1,7 раза. Наибольшее количество обученных –учителя математики (1265 человек из 1526), русского языка и литературы (1623человек из 1899) и истории и социальных дисциплин                (833 человек из 1038).

 

 

 

 

 

 

Информация

о количестве педагогов, освоивших программы

дополнительного профессионального образования

 

Годы

 

ОГУ и

филиалы

ОГПУ

Педколледж

г. Оренбурга

Педколледж 

г. Орска

Педколледж

г. Бугуруслана

Педколледж

г. Бузулука

РЦРО

Общее количество педагогов, прошедших обучение по программам повышения квалификации

Общее количество педагогов, прошедших обучение по программам профессиональной переподготовки

по программам повышения квалификации

по программам профессиональной переподготовки

по программам повышения квалификации

по программам профессиональной переподготовки

2016–2017

2361

397

5228

194

1131

161

20

368

1219

10488

397

2017–2018

2480

339

3799

293

1252

62

34

455

3246

11328

339

2018–2019

1553

155

3766

70

627

49

18

114

2017

8144

155

Итого

6394

891

12793

557

3010

272

72

937

6482

29960

891

 

 

 

 

 

 

 

В региональный реестр входят 200 программ программыдополнительного профессионального образования. В 2018/2019 учебном году былиразработаны и (или) актуализированы 84 программы повышения квалификации.

С 2008 года министерством образованияОренбургской области               (далее – минобр) ведется обновление системы дополнительногопрофессионального образования педагогов и ее содержания с одновременнымсоблюдением следующих принципов:

1)  разработка и реализация программ по актуальнымнаправлениям современного образования с учетом предметных, методических,организационных проблем, выявленных на государственной итоговой аттестации ианалитических сессиях с выездом в образовательные организации, находящиеся натерриториях муниципальных образований области;

2)  обязательное согласование содержания программдополнительного профессионального образования с минобром и обсуждениесодержания лучшими учителями-практиками;

3)  усиление практической составляющей занятий.

 

II. Описание наработок и потенциала Оренбургской области

в реализации федеральных и международных проектов

(мероприятий) в сфере образования

 

Оренбургская область имеет значительныйопыт работы по организации и проведению мероприятий межрегионального, всероссийскогои международного уровней, участия в различных федеральных и международных проектах,выступления в качестве пилотных площадок по внедрению новых технологий в сфереобразования.

Успешный опыт работы с одаренными детьми,достаточно высокая результативность участия оренбургских школьников впредметных олимпиадах всероссийского и межрегионального уровней (2019 год – 79процентов) позволил области неоднократно становиться площадкой проведениязаключительного этапа всероссийских олимпиад школьников по географии, физике,экологии и биологии (2011–2014 годы).

В 2018 году впервые Оренбургская область получила правопроведения финала Всероссийского конкурса профессионального мастерстваработников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (далее –Всероссийский конкурс «Сердце отдаю детям») благодаря победе на федеральномуровне сразу двух оренбургских педагогов. Елена Николаевна Левшина – педагогдополнительного образования Дворца творчества детей и молодежи               г. Оренбурга стала абсолютнымпобедителем и обладателем главного приза конкурса «Хрустальный ключ» среди 60участников финала Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» в декабре 2017года в г. Ханты-Мансийске. Саян Сергеевич Курмангазиев – педагогдополнительного образования центра развития творчества детей и юношества г.Оренбурга стал лауреатом третьей степени в физкультурно-спортивной номинацииВсероссийского конкурса «Сердце отдаю детям».

В 2011–2013 годах Оренбургская областьвошла в перечень субъектов Российской Федерации, реализующих мероприятия понаправлению «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования». Врезультате к 2013 году в Оренбургской области было введено более 25 тыс. местдля дошкольников. Это позволило обеспечить потребность населения в получениидошкольных образовательных услуг детьми в возрасте от 1,5 года до                    3 лет более чем на 95процентов и на 2 года раньше запланированного срока выполнить поставленнуюПрезидентом Российской Федерации Путиным В.В. задачу по 100-процентнойдоступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет.Оренбургская область вошла в число 8 субъектов Российской Федерации, где даннаяпроблема была решена в 2013 году.

В2017 году уровень доступности дошкольного образования для детей от 1,5 года до3 лет составил 96,5 процента. В настоящее время решается вопрос по достижению100-процентного показателя за счет созданиямест в ясельных группах. Для достижения этой цели в период с 2019 по 2021 годбудут созданы более 4 тыс. новых мест в детских садах. С 2019 года ведетсястроительство 19 объектов дошкольного образования на 1598 мест в 9муниципальных образованиях области.

Кроме того, врамках проекта по модернизации региональных систем дошкольного образования набазе ИНО была создана стажировочная площадка, а также 15 базовых (опорных)площадок в детских садах г. Оренбурга, г. Орска, г. Сорочинска, г. Кувандыка,г. Бузулука, г. Бугуруслана, г. Ясного, с. Октябрьского Октябрьскогорайона, основной целью деятельности которых являлось распространение передовогоопыта работы с детьми дошкольного возраста. Оборудование площадок детских садовсистемой видео-конференц-связи позволило значительно расширить число участниковданного проекта.

В результате обучены свыше 1 тыс.педагогических и руководящих работников муниципальных команд из Оренбургскойобласти и 4 субъектов Российской Федерации (Республика Башкортостан,Свердловская область, Ульяновская область и Волгоградская область), а такжеиндивидуальные предприниматели, оказывающие услуги населению в сфередошкольного образования.

В 2016–2018 годах Оренбургская областьреализовала мероприятия Всероссийского проекта Федеральной службы по надзору всфере образования и науки «Лонгитюдное исследование качества дошкольного образования»,в ходе которого апробирован инструментарий оценки качества дошкольногообразования, выявлены типичные проблемы реализации федеральногогосударственного образовательного стандарта. Участниками исследованиясформирован план мероприятий по повышению качества образовательных услуг. В2019 году 3 дошкольные образовательные организации области по результатамисследования приглашены к участию в международном проекте «Европейский знаккачества дошкольного образования» под руководством  команды преподавателей государственного автономногообразовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московскийгородской педагогический университет», организатор исследования – Институтисследований и развития в сфере дошкольного образования «PдdQUIS» (Германия).

С 2015 года Оренбургская область является участникомпроекта по ремонту спортивных залов сельских школ. За 4 года его реализацииотремонтировано 148 спортивных залов на общую сумму около 411,1 млн. рублей(более 262 млн. рублей – средства областного бюджета). Это позволило открытьдополнительные школьные спортивные клубы и тем самым увеличить числозанимающихся спортом и физической культурой в современных условиях. Врезультате в 2015 году Оренбургская область вошла в десятку лучших территорийРоссии, где успешно развивается школьный спорт и физическая культура.

В 2019 году в области функционируют 739школьных спортивных клубов, в которых занимаются около 150 тыс. воспитанников.

С 2015 года по настоящее времяОренбургская область является официальным участником Движения «Молодыепрофессионалы» (WorldSkills Russia) (далее – WorldSkills) и Национального чемпионата по профессиональному мастерствусреди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс»(далее – Абилимпикс) .

За четырегода участия Оренбургской области в WorldSkills числокомпетенций регионального чемпионата увеличилось с 4 до 40,количество участников – с 20 человек до 345 человек, экспертов – с 51 человекадо 355 человек.

Задва года существования Абилимпикс число участников выросло с 27 человек до159 человек, число компетенций – с 5 до 23.

Студентыорганизаций среднего профессионального образования и учащиеся школ областидостойно представляют область на чемпионатах российского уровня.

2серебряные, 2 бронзовые и 3 медали за мастерство завоевала команда Оренбургскойобласти в финале VI Национального чемпионата WorldSkills (2018 год, г.Южно-Сахалинск), 2 серебряные медали, 4 бронзовые медали – в финале VIIНационального чемпионата WorldSkills (2019 год, г. Казань).

В IV Национальном чемпионате Абилимпикс,проходившем в Москве, команда Оренбургской области завоевала 2 золотые, 8серебряных и 3 бронзовые медали. Оренбургская область отмечена дипломом «Заактивное участие в IV Национальном чемпионате «Абилимпикс», региональный центрразвития движения «Абилимпикс» на базе государственного автономногообразовательного учреждения «Оренбургский автотранспортный колледж именизаслуженного учителя Российской Федерации В.Н. Бевзюка» – дипломом «Лучшийрегиональный центр развития движения «Абилимпикс».

По итогам 2017 года государственноеавтономное профессиональное образовательное учреждение «Гуманитарно-техническийтехникум» г. Оренбурга вошло в список 100 лучших профессиональныхобразовательных организаций России по развитию движения WorldSkills, в 2018году – государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж им. Н.К. Калугина» г.Оренбурга. Государственное автономное профессиональное образовательноеучреждение «Нефтегазоразведочный техникум» г. Оренбурга стало лауреатомВсероссийского конкурса «100 лучших организаций профессионального образованияРоссийской Федерации – 2018».

Оренбуржцы неоднократно входили с составнациональной сборной для участия в мировом чемпионате по профессиональному мастерству по стандартам WorldSkills. В2019 году участником чемпионата мира по компетенции «Поварское дело» станетвыпускник государственного автономного профессионального образовательногоучреждения «Колледж сервиса г. Оренбурга Оренбургской области». Еще двоеоренбуржцев вошли в расширенный состав Национальной сборнойWorldSkills Russia, где ребята от 14 до 25 лет готовятся к чемпионатам попрофессиональному мастерству «EuroSkills» и «WorldSkills Competition»,проводимым по стандартам WorldSkills .

С 2018 года Оренбургская область являетсяпилотной территорией по внедрению демонстрационного экзамена в сфере среднегопрофессионального образования. Функционируют 14 центров по проведениюдемонстрационного экзамена, аккредитованных Союзом WorldSkills. В 2019 годудемонстрационный экзамен проведен по 14 компетенциям (в том числе покомпетенциям ИТ-профиля: «ИТ – решения для бизнеса на платформе «1С:Предприятие 8» и «Программное решение для бизнеса») с участием 592 студентов из20 профессиональных организаций.

31учреждение среднего профессионального образования области участвует вреализации федерального проекта «Старшее поколение» национального проекта«Демография» по обучению лиц предпенсионного возраста. Реализуется более 500программ профессионального обучения и дополнительного профессиональногообразования различных сфер деятельности (образование, строительство,жилищно-коммунальное хозяйство, сфера услуг, транспорта, экономики,IT-технологий, машиностроения и другие).

В 2015 году опытОренбургской области по развитию оценки качества образования одобрен на всероссийскомуровне и рекомендован для распространения в других регионах РоссийскойФедерации. Важным показателем работы в данном направлении стали стабильныерезультаты итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена. С2002 года Оренбургская область являлась пилотной площадкой по проведениюитоговой аттестации в формате единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ). С 2010 по 2012 годы в рейтинге субъектов РоссийскойФедерации по результатам итоговой аттестации школьников Оренбургская областьпереместилась с 67 на 12 место. С 2013 года результаты ЕГЭ по всем предметамвыше средних показателей по России. По итогам ЕГЭ последних лет Оренбургскаяобласть – в числе лучших субъектов Российской Федерации.

Оренбургская область была отмечена благодарностьюзаместителя председателя Правительства Российской Федерации за работу системыобразования области по подготовке и проведению в 2016 году единогогосударственного экзамена на высоком организационном уровне.

Более 700 учителей, 10 тыс. обучающихся из338 школ области являются участниками образовательного проекта «Яндекс.Учебник». В рамках соглашения с обществом с ограниченной ответственностью «Яндекс»в Оренбургской области началась работа по созданию школ программирования дляобучающихся 8–9 классов «Яндекс. Лицей».

В Оренбургской области в систему вошлаорганизация ежегодных практико-ориентированных семинаров с целью повышенияпрофессионального уровня педагогов области по различным предметам учебногоплана с участием представителей различных образовательных и других организацийиз регионов России. За 3 последних года в семинарах приняли участие 16преподавателей из организаций г. Москвы, 4 – из г. Санкт-Петербурга, по одному– из городов Хабаровска и Твери.

Кроме приглашения специалистов в область,активно используется потенциал образовательных организаций других регионов изарубежья:

в 2017/2018 учебном году обучены 30учителей английского языка в образовательном центре Республики Мальта;

в 2018/2019 учебном году:

19 педагогов обучены по программам профессиональнойпереподготовки педагогических и управленческих кадров для системы выявления иподдержки талантливых детей и молодежи в образовательном центре «Сириус» г.Сочи;

12 педагогов, будущих преподавателей«Кванториума», обучены специалистами федерального государственного автономногоучреждения «Фонд новых форм развития образования» в г. Владимире и г. Липецке.

Педагоги Оренбургской области достойнопредставляли область на всероссийских конкурсах профессионального мастерства:

Всероссийский конкурс «Педагогическийдебют – 2018» – диплом победителя и приз зрительских симпатий в номинации«Молодые учителя»;

Всероссийский конкурс «Лучший учительтатарского языка и литературы  – 2018» – победитель в номинации«Учитель-ваятель»;

Всероссийский профессиональный педагогическийконкурс «Воспитатели России» в 2017 и 2018 годах – диплом победителя I и IIIстепени;

Всероссийский конкурс им. Л.С. Выготскогов 2017 и 2018 годах – победители конкурса;

Всероссийский конкурс лучших методическихразработок по школьному курсу «Основы финансовой грамотности» в 2019 году –победитель конкурса;

Всероссийский конкурс «Педагогическийдебют – 2019» – 3 победителя конкурса.

 

 

 

 

III.Организационно-правовая модель центра оценки профессионального

мастерства и квалификациипедагогов Оренбургской области

 

ЦОПМКП Оренбургской области создается как самостоятельное юридическоелицо.

Правовой статус – юридическое лицо.

Структурная схема ЦОПМКП представлена нарисунке 1.

 

 

 

Рисунок 1.

 

Функциональные задачи ЦОПМКП

 

1) отдел проведения аккредитации:

организацияпроведения добровольной независимой оценки профессиональной квалификациипедагогических работников образовательных организаций общего образования,дополнительного образования детей, профессионального образования;

проведениеаккредитации педагогических работников и руководителей образовательныхорганизаций;

информационно-аналитическоеобеспечение проведения аккредитационной экспертизы;

формирование иведение реестров педагогических работников и руководителей образовательныхорганизаций;

организационно-методическоеобеспечение процедуры аккредитации педагогических работников и руководителейобразовательных организаций общего образования, дополнительного образованиядетей, профессионального образования;

организационно-техническоесопровождение аттестации экспертов, ведение реестра экспертов, отбор экспертовдля проведения аккредитационной экспертизы и привлечения их к проведениюаккредитационной экспертизы;

организационно-техническоесопровождение аккредитации экспертов и ведение реестра аккредитованныхэкспертов;

2) административно-хозяйственныйотдел – административно-хозяйственное сопровождение деятельности ЦОПМКП.

 

Зонирование ЦОПМКП

 

Основная площадка ЦОПМКП расположена поадресу: г. Оренбург, ул. Пушкинская, д. 24.

Общая площадь помещений составляет 409,5кв. метра и разделена на 4 функциональные зоны (приложение № 2 к настоящейКонцепции):

лекторий – 98,8кв. метра;

зона сертификации– 55,6 кв. метра;

рецепция – 33,7кв. метра;

помещение дляперсонала – 75,6 кв. метра.

Для функционирования ЦОПМКП необходимо оснащение его оборудованиеми средствами обучения (приложение № 2 к настоящей Концепции,таблица). В рамках обеспечения деятельности ЦОПМКП составлены предварительнаякалькуляция операционных расходов, связанных с его функционированием(приложение № 3 к настоящей Концепции), и штатное расписание ЦОПМКП(приложение № 4 к настоящей Концепции).

 

IV. С еть центров непрерывного повышения профессионального

мастерствапедагогических работников

 

Сеть ЦНППМПР всфере образования Оренбургской области создается на базе вузов каксамостоятельные юридические лица, взаимодействующие с другими структурнымиподразделениями данных организаций по вопросам реализации задач дополнительногопрофессионального образования педагогических работников.

Региональный ЦНППМПР по модели «стандарт»,который будет выполнять роль координатора сети ЦНППМПР, создается каксамостоятельное юридическое лицо на базе федерального государственногобюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургскийгосударственный педагогический университет» (далее – ОГПУ).

РегиональныйЦНППМПР по модели «мини»-1 – как самостоятельное юридическое лицо на базе ОГУ.

РегиональныйЦНППМПР по модели «мини»-2 – как самостоятельное юридическое лицо на базе Орского гуманитарно-технологического института(филиал) ОГУ (далее – ОГТИ).

 

Организационно-правоваямодель региональный ЦНППМПР

по модели«стандарт»

 

Выбор организаций для формирования сетиЦНППМПР позволит охватить все предметные области, обеспечить максимальный охватпедагогических работников для участия в мероприятиях профессионального роста.

Статус ОГПУ как ЦНППМПР по модели«стандарт», обусловлен рядом факторов. Перспективная модель университета связана с его развитием как центраразработки, сопровождения, экспертизы, внедрения инноваций в образовательнуюпрактику Оренбургской области национальных проектов «Образование» и «Наука».

ОГПУ разработан проект «Непрерывноеобразование как фактор профессионального роста» в контексте федерального ирегионального проектов «Новые возможности для каждого» и «Учитель будущего»национального проекта «Образование».

Целями данного проекта являются разработка модульных дополнительных профессиональных программ,направленных на совершенствование и (или) получение новых компетенций,необходимых для профессиональной деятельности, и (или) повышениепрофессионального уровня в рамках имеющейся квалификации; включение в дополнительныепрофессиональные программы инструментов, обеспечивающих индивидуализацию иразнообразие путей и способов получения образования взрослым населениемобласти.

Предполагается обеспечениедоступности непрерывного образования для педагогических работников, реализуемойчерез развитие дистанционного и электронного обучения.

Эффективностьдеятельности ОГПУ подтверждена результатами внешней оценки.

Порезультатам Национального рейтинга вузов Российской Федерации за 2018 год,который показывает их востребованность со стороны российской экономики, врамках федерального проекта «Социальный навигатор» ОГПУ занял 16 место из 68гуманитарных вузов Российской Федерации.

 

Кадровыйресурс ОГПУ

 

В ОГПУ работают 45 докторов наук, 175кандидатов наук, 23 профессора, 146 доцентов. Доля научно-преподавательскихработников, имеющих ученую степень кандидата и доктора наук, – 83 процента.Более 90 процентов работников ОГПУ ежегодно участвуют в проектах, направленныхна развитие системы образования, в том числе дополнительного профессиональногообразования.

  Профессорско-преподавательский состав и работникиметодических служб ежегодно повышают профессиональную квалификацию. Так, в 2017 году 202 человека, в 2018 году – 151 человек прошли обучение по программамповышения квалификации, преимущественно по проблематике дополнительногопрофессионального образования, электронного повышения квалификации.

Наблюдаетсяповышение численности научно-преподавательских работников, прошедших обучение вОГПУ по 6 дополнительным профессиональным программам повышения квалификации:

«Основыпроектирования информационной образовательной среды в MOODLE» – 36 часов;

 

«Противодействиекоррупции» – 40 часов;

«Разработка фондов оценочных средств восновной профессиональной образовательной программе в соответствии стребованиями федерального государственного образовательного стандарта высшегообразования», 36 часов;

«Технологияорганизации образовательного процесса в вузе для лиц с ограниченнымивозможностями здоровья» – 36 часов;

«Системаоценки образовательных результатов в условиях введения федеральногогосударственного образовательного стандарта общего образования» – 32 часа.

 Организацию и реализацию деятельности пореализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации ипрофессиональной переподготовки в ОГПУ осуществляет ИНО. Ежегодно по даннымпрограммам проходят обучение около 5 тыс. человек.

Совершенствованиесодержания дополнительных профессиональных программ осуществляется по следующимнаправлениям:

1)обновление содержания программ и (или) модулей в программах за счет:

обновлениянормативно-правовой базы федерального и регионального уровней;

откликна запросы и выявляемые в процессе диагностических процедур профессиональныедефициты слушателей (включение модуля по проектированию образовательнойпрограммы, рабочей программы, современного урока, системы оценивания, включениетематических блоков по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья впрограммы для учителей-предметников, включение новых модулей по актуальнымпроблемам управления образовательной организацией в аспекте деятельности заместителядиректора по учебно-воспитательной работе);

дополнениелекционных и практических материалов в соответствии с квалификационнымитребованиями, запросами слушателей (разработка макетов образовательныхпродуктов, используемых в практике и представляемых в портфолио при аттестациии участии в конкурсах);

усиленияпрактической направленности занятий (расширение спектра стажировок на базеобразовательных организаций, обобщение опыта педагогических работников ируководителей образовательных организаций в области проектирования и поддержкигуманитарной информационно-образовательной среды, разработка продуктов дляиспользования в профессиональной деятельности и для успешного прохожденияаттестационных процедур (формирование портфолио, публикации);

2)проектирование программ исходя из:

обновлениянормативно-правовой базы различного уровня;

тенденций образовательной политики РоссийскойФедерации;

персонализации образовательного предложения на основевыделения значимых позиций нормативных документов и актуальных методическихрекомендаций и программных материалов (управление профессиональным ростомучителя, внедрение восстановительных технологий (в том числе медиации), методическаядеятельность в образовательной организации, психолого-педагогическоесопровождение детей раннего возраста);

3) анализ опыта и привлечение к работе на курсахлучших руководящих работников и педагогов, работающих в образовательныхорганизациях Оренбургской области, для тиражирования передового педагогическогоопыта по принципу «равный учит равного»;

4) деятельность стажировочных площадок по реализациимодернизационных направлений сферы образования.

Совершенствованиетехнологий реализации дополнительных профессиональных программ осуществляетсяпо следующим направлениям:

1) модульная основа проектирования программы,позволяющая обеспечить потребителю выбор модуля по проблеме в условияхгуманитаризации и с учетом специфики профессиональной деятельности и уровняпрофессиональной компетентности, проектирование индивидуальной траектории длярешения индивидуальных профессиональных проблем, повышение мотивации кпрофессиональному росту. Модульные программы предполагают элективность обучения(свобода выбора целей, содержания, форм, методов, источников, средств, сроков,времени, места обучения, жанра выпускной аттестационной работы, оцениваниярезультатов обучения, а также самих обучающихся);

2) стажерские практики. Учебный план дополнительныхпрофессиональных программ предусматривает прохождение стажировки на базеобразовательных организаций Оренбургской области. Цель стажерской практики –изучение передового управленческого опыта, повышение уровня профессиональнойкомпетентности руководителя образовательных организаций. Стажерская практикадает возможность обеспечить большую адресность в обучении (повышение уровняпрофессиональной компетентности в соответствии со спецификой выполняемойработы, управленческим стажем и интересами), позволяет экстраполироватьтеоретические положения в прикладные области;

3) апробация организационных механизмов работы поиндивидуальным образовательным маршрутам слушателей. Под индивидуальнымобразовательным маршрутом понимается особый способ прохождения слушателемдополнительных профессиональных программ, реализации содержания дополнительнойпрофессиональной образовательной программы, который позволяет удовлетворитьспецифические интересы, возможности и потребности слушателя курсов. Обучение поиндивидуальным образовательным маршрутам предполагает особым образоморганизованное освоение образовательных программ дополнительного профессиональногообразования по отдельным модулям.

В рамках сети ЦНППМПРбудут создаваться сетевые программы повышения квалификации с реализацией всмешанной форме с размещением на платформе электронного повышения квалификации.Все активности сети будут осуществляться на основе сетевого взаимодействия сприоритетом профессионально-общественной экспертизы, с учетом многолетнегоопыта региональной системы повышения квалификации.

 

Зонирование ЦНППМПРпо модели «стандарт»

 

Основная площадка ЦНППМПРпо модели «стандарт» расположена по адресу: г. Оренбург, ул.Советская/Набережная, 2/16 (рисунок 2).

Общаяплощадь помещений, отводимых для создания на базе ОГПУ ЦНППМПР по модели«стандарт» составляет 1026,7 кв. метра и включает: 11 трансформируемых подразличные образовательные задачи аудиторий площадью от 40,7 кв. метра до 137,21кв. метра, обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарскихзанятий, в том числе – 2 компьютерных класса, 1 конференц-зал, оснащенныемультимедийным оборудованием для проведения видео-конференц-связи содновременным подключением до 8 точек (на основе использования сервиса Wi-Fi),медиатека, рекреационные пространства (приложение № 5 к настоящейКонцепции). В конференц-зале имеется система конференц-связи, интерактивноеоборудование SMART, два сервера конференций LifeSize 2200, сервер видеозаписи,системы управления, звуковое оборудование, документ-камера, центральный экран,дублирующие экраны, мультимедийный проектор, дублирующие дисплеи дляпрезидиума, переносные и индивидуальные микрофоны. Предоставлен интернет-каналразмером 50 Мb. Все зоны ЦНППМПР имеют доступ к высокоскоростному Интернету,обеспечиваемому Wi-Fi-подключением с бесплатным гостевым доступом. Имеютсяноутбуки: 20 штук – Intel Pentium 3558 (2 x 1,7 GHz), 4 Gb Memory, HD Graphics(2107532 Кб), 500 Gb HDD, Windows 8.1); 10 штук – Aspire ES 15 Intel Pentium3556 Processor (1,7 GHz, 2 MB L3 cache), Intel HD Graphics, 4 Gb DDR 3 LMemory, 500 Gb HDD, Windows 10).

 

 

Рисунок 2.

 

В рамках обеспечения деятельности ЦНППМПРпо модели «стандарт» составлены предварительная калькуляция операционныхрасходов, связанных с его функционированием (приложение № 6 к настоящейКонцепции) и штатное расписание (приложение № 7 к настоящей Концепции).

 

Организационно-правоваямодель региональный ЦНППМПР

по модели «мини»-1

 

Исходя из численности педагогическихработников в Оренбургской области целесообразно создание двух центров по модели«мини».

Региональный ЦНППМПР по модели «мини»-1создается на базе ОГУ – современного многопрофильного образовательногокомплекса, одного из крупнейших вузов Российской Федерации. ОГУ обладает мощнымнаучным, образовательным и кадровым потенциалом (в вузе работают более1500 преподавателей, из них около 70 процентов – это доктора и кандидатынаук).

Среди деловых партнеров ОГУ вузы Германии,Франции, Испании, Финляндии, Японии, Дании, США. ОГУ взаимодействует более чемс 300 промышленными предприятиями Оренбургской области, РеспубликиБашкортостан, Челябинской, Белгородской областей и других регионов.

Управление дополнительным образованием в ОГУосуществляется на основе процессного подхода, который ставит в центрдеятельности совокупность компетенций, формируемых посредством реализацииобразовательной программы. При реализации дополнительных профессиональныхпрограмм в ОГУ создаются временные мобильные коллективы преподавателей,включающие высококвалифицированных педагогических работников, работающих наспециализированных кафедрах ОГУ и в других вузах, в том числе ведущие методисты– практики, имеющие опыт преподавания в школе.

Численность педагогов, обученных попрограммам дополнительного профессионального образования в ОГУ за последние 3года составляет около 7 тыс. человек.

Для реализации программ дополнительногопрофессионального образования в ОГУ успешно используется электроннаяинформационно-образовательная среда. За последние четыре года 70 процентовдополнительных образовательных программ реализовано с использованиемэлектронного обучения и дистанционных образовательных технологий, что позволилосделать обучение персонально ориентированным и более доступным.

Основная площадка ЦНППМПР по модели«мини»-1 расположена по адресу: г. Оренбург, пр. Победы, д.13, корпус 20(рисунок 3).

Общая площадь помещений, отводимых длясоздания на базе ОГУ ЦНППМПР по модели «мини»-1 составляет 4385 кв. метра ивключает 15 учебных аудиторий площадью от 38,5 кв. метра до 203,1 кв.метра, обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарскихзанятий, в том числе 3 компьютерных класса и 2 зала, оснащенных мультимедийнымоборудованием для проведения видео-конференц-связи с одновременным подключениемдо 4 точек (на основе использования сервиса GoToMeeting), актовый зал на 408 мест, 3 трансформирумых подразличные образовательные задачи аудиторий, медиатека, рекреационныепространства. Все зоны ЦНППМПР по модели «мини»-1 имеют доступ квысокоскоростному интернету, обеспечиваемому WiFi-подключением с бесплатнымгостевым доступом (приложение № 8 к настоящей Концепции).

 

Рисунок 3.

 

В рамкахобеспечения деятельности ЦНППМПР по модели «мини»-1 составлены предварительнаякалькуляция операционных расходов, связанных с его функционированием(приложение № 9 к настоящей Концепции), и штатное расписание ЦНППМПР помодели «мини»-1 (приложение № 10 к настоящей  Концепции).

 

Организационно-правоваямодель региональный ЦНППМПР

по модели «мини»-2

 

ОГТИ осуществляет работу подополнительному профессиональному образованию педагогов и руководителей образовательныхучреждений г. Орска и восточной части Оренбургской области на протяжении более10 лет.

Образовательный процесс обеспечиваетпрофессорско-преподава-тельский состав общей численностью 80 человек, изкоторых докторов наук – 5 человек, более 85 процентов имеют ученую степенькандидата наук. Значительная часть педагогических работников ОГТИ посовместительству работают в средних общеобразовательных учреждениях городовОрска, Новотроицка, Гая, принимают участие в подготовке обучающихся 9 и 11 классовк государственной итоговой аттестации по предметам математика, русский язык,история, обществознание, физика, литература, в том числе осуществляютподготовку высокобалльников.

Ежегодно на базе ОГТИ осуществляетсяобучение по 20 программам профессиональной переподготовки по педагогическимнаправлениям. В 2018 году разработаны и апробированы 15 инновационныхпрограмм с учетом современных требований к качеству повышения квалификации ипрофессиональной переподготовки.

ОГТИ принимает участие в обучении слушателейпо долгосрочным программам повышения квалификации (168 часов и 204 часа),организованным во взаимодействии с ОГУ.

Численность слушателей, прошедших обучениепо дополнительным профессиональным программам в ОГТИ за последние 3 годасоставляет более 3,5 тыс. человек.

Наработанный преподавателями Орскогогуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ опыт позволяеторганизовать учебный процесс по инновационным технологиям, учитывающимспецифику аудитории. Несомненным достоинством организации обучения являетсяиндивидуальный подход к каждому слушателю, использование электроннойинформационно-образовательной среды вуза.

Основная площадка ЦНППМПР по модели«мини»-2 расположена по адресу: г. Орск, просп.Мира, д. 15а (1 корпус)/ просп. Мира, д. 13 (2 корпус)

Общая площадьпомещений, отводимых для создания на базе Орского гуманитарно-технологическогоинститута (филиала) ОГУ ЦНППМПР по модели «мини»-2 составляет 1222,3 кв. метраи включает 10 учебных аудиторий площадью от 39,9 кв. метра до 125 кв. метра, обеспеченныхоборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий, в том числе 3компьютерных класса, аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием дляпроведения видеоконференции, аудитория, трансформирумая под различныеобразовательные задачи, медиатека, помещение для организацииковоркинг-пространства, рецепция и помещение для персонала(приложение № 11к настоящей Концепции). Все зоны ЦНППМПР по модели «мини»-2 имеют доступ квысокоскоростному Интернету, обеспечиваемому WiFi-подключением с бесплатнымгостевым доступом.

В рамкахобеспечения деятельности ЦНППМПР по модели «мини»-2 составлены предварительнаякалькуляция операционных расходов, связанных с его функционированием(приложение № 12 к Концепции), и штатное расписание ЦНППМПР по модели «мини»-2(приложение № 13 к настоящей Концепции).

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 1

к концепциисоздания центров непрерывного повышения профессионального мастерствапедагогических работников и центра оценки профессионального мастерства иквалификации педагогов в Оренбургскойобласти

 

Предполагаемая сеть ЦНППМПР и ЦОПМКП

Таблица 1

 

Год

Наименование муниципального образования

Наименование

ЦОПМКП

Местонахождение ЦОПМКП

Общая площадь

 (кв. метров)

2020

г. Оренбург

Центр оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов Оренбургской области

г. Оренбург,

ул. Пушкинская,

д. 24

409,5

 

  Таблица 2

 

Год

Количество ЦНППМПР

 

Наименование муниципального образования

Наименование

ЦНППМПР

Местонахождение ЦНППМПР

Площадь функциональных зон, общая площадь

1

2

3

4

5

6

2020

3

г. Оренбург

центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников по модели «стандарт»

г. Оренбург,

 ул. Советская/

Набережная,

д. 2/16

11 аудиторий –

от 40,7 кв. метра до 137,21 кв. метра;

1026,7 кв. метра

центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников по модели «мини»-1

г. Оренбург,

просп. Победы,

д. 13 (корпус 20)

15 трансформируемых аудиторий –

от 38,5 кв. метра до 203,1 кв. метра;

4385 кв. метров

центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников по модели «мини»-2

г. Орск, просп. Мира д. 15а (1 корпус)/

просп. Мира, д. 13

(2 корпус)

10 учебных

аудиторий –

от 39,9 кв. метра до 125 кв. метров;

 1222,3 кв. метра

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 2

к концепциисоздания центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

 

 

ЦОПМКП

 

Рисунок 1. Зонирование ЦОПМКП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дизайн-проект помещений ЦОПМКП

 

 

Рисунок 2. Лекторий

 

 

 

 

Рисунок 3. Зона сертификации

 

 

Рисунок 4. Рецепция

 

 

 

 

Рисунок 5. Помещение для персонала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень

оборудования и средствобучения для создания ЦОПМКП

 

№

п/п

Наименование

Единица

измерения

Количество

Помещение для персонала

1.       

Комплект мебели

(стол компьютерный +

тумба + кресло)

штук

15

2.       

МФУ

штук

8

3.       

Ноутбук

штук

2

4.       

Сейф

штук

2

5.       

Шкаф

штук

4

6.       

Стеллаж открытого типа

штук

2

7.       

Моноблок

штук

15

Зона сертификации

8.       

Комплект мебели

(стол-парта + стул)

штук

10

9.       

Проектор

штук

1

10.       

Интерактивная доска

штук

1

11.       

Стеллаж открытого типа

штук

1

12.       

Компьютер

штук

1

13.       

Компьютерный стол + стул

штук

1

Рецепция

14.       

Комплект мебели

штук

1

15.       

Стеллаж открытого типа

штук

1

Лекторий

16.       

Столы

штук

17

17.       

Стулья

штук

17

18.       

Стеллаж открытого типа

штук

2

19.       

Компьютеры

штук

17

20.       

Интерактивная доска

штук

1

21.       

Проектор

штук

1

22.       

Трибуна

штук

1

23.       

Компьютер

штук

1

24.       

Компьютерный стол + стул

штук

1

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 3

к концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

Предварительная калькуляция

операционных расходов, связанных с функционированиемЦОПМКП

 

Наименование статьи расходов

Расчет суммы на 2020 год (тыс. рублей)*)

211 – заработная плата

5 324,1

212 – прочие несоциальные выплаты (суточные)

15,1

213 – начисления на выплаты по оплате труда

1 607,9

226 – транспортные расходы сотрудников, направленных в командировку и приобретающих билеты в рамках командировочных расходов (проезд педагогов на обучение)

59,8

226 – прочие работы, услуги (проживание педагогов на обучение)

260

340 – увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов)

300,0

Иные расходы (аренда, коммунальные платежи и другое)

9 785,86

Итого

17 352,76

 

*) Расчет суммы после 2020 года производитсяс ежегодной индексацией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 4

к концепциисоздания центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

 

Штатное расписание ЦОПМКП

 

№ п/п

Наименование

категории

персонала

Наименование должности

Количество (единиц)

1. 

Управленческий персонал

директор

1

1. 

заместитель директора

1

2. 

Административный персонал

главный бухгалтер

1

1. 

бухгалтер

1

1. 

юрисконсульт

0,5

1. 

делопроизводитель

0,5

1. 

специалист по охране труда

0,5

1. 

системный администратор

1

1. 

специалист по работе с персоналом

0,5

1. 

администратор

1

3. 

Основной персонал

тьютор

4

методист

1

Итого

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 5

к концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

 

Функциональные зоны ЦППМПР по модели «стандарт»

 

Номер

аудитории

Наименование аудитории

Площадь

( кв. метров)

303

многофункциональная учебная аудитория № 1

48,00

306

многофункциональная учебная аудитория № 2

50,40

307

киберзона (зона компьютерных классов)

39,20

холл

3 этажа

зона для организации коворкинг-пространства 

110,6

201

многофункциональная учебная аудитория № 3

44,20

202

помещение для персонала

34,20

203

лекторий № 1

76,10

204

лекторий № 2

137,2

205

многофункциональная учебная аудитория № 4

71,00

206

помещение для проектной деятельности

71,30

208

многофункциональная учебная аудитория № 5

40,70

холл

2 этажа

информационная зона (демонстрационные панели)

76,40

106

медиатека

78,9

холл

1 этажа

рецепция, информационная зона

148,5

 

 

 

 

 Рисунок 1. Схема помещений (1 этаж)

 

 

  Рисунок 2. Схема помещений (2 этаж)

 

Рисунок 3. Схема помещений (3 этаж)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 6

к концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

 

Предварительная калькуляция

операционных расходов, связанных с функционированиемЦНППМПР

по модели «стандарт»1)

 

Наименование статьи расходов

Расчет суммы

на 2020 год

(тыс. рублей)2)

211 – заработная плата

10 093,0

212 – прочие несоциальные выплаты (суточные)

50,0

213 – начисления на выплаты по оплате труда

3 048,0

226 – транспортные расходы сотрудников, направленных в командировку и приобретающих билеты в рамках командировочных расходов (проезд педагогов на обучение)

240,0

226 – прочие работы, услуги (проживание педагогов на обучении)

200,0

340 – увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов)

2 000,0

Иные расходы (аренда, коммунальные платежи и другое)

2 000,0

Итого

17 631,0

 

 

1)  ЦНППМПР по модели «стандарт» создается набазе института непрерывного образования федерального государственногобюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургскийгосударственный педагогический университет». Данные расходы являются эквивалентомнормативной стоимости услуг по непрерывномуповышению профессионального мастерства педагогических работников системыобразования.

 

2) Расчет суммы после 2020 года производитсяс ежегодной индексацией.

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 7

к концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

 

Штатное расписание ЦППМПР помодели «стандарт»

 

№ п/п

Наименование

категории персонала

Наименование должности

Количество (единиц)

1.      

Управленческий персонал

директор

1

1.     

заместитель директора

1

2.      

Административный персонал

главный бухгалтер

1

1.     

бухгалтер

1

1.     

юрисконсульт

0,5

1.     

делопроизводитель

0,5

1.     

специалист по охране труда

0,5

1.     

системный администратор

1

1.     

специалист по работе с персоналом

0,5

1.     

администратор

1

3.      

Основной персонал

тьютор

4

методист

1

педагог (профессорско-педагогический состав)

8

Итого

21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 8

к концепциисоздания центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

Функциональные зоны ЦППМПР по модели «мини»-1

 

Номер

аудитории

Наименование аудитории

Площадь

(кв. метров)

20113

многофункциональная учебная аудитория № 1

80,7

20112

многофункциональная учебная аудитория № 2

41,8

20111

многофункциональная учебная аудитория № 3

38,0

20109

киберзона (зона компьютерных классов)

63,3

20104

помещение для персонала

37,7

20208

многофункциональная учебная аудитория № 4

80,7

20209

многофункциональная учебная аудитория № 5

63,3

20210

многофункциональная учебная аудитория № 6 (рисунок 2)

59,8

холл

2 этажа

зона для организации коворкинг-пространства (рисунок 2)

120,4

20313

лекторий № 2 (рисунок 3)

125,3

20314

многофункциональная учебная аудитория № 7 (рисунок 3)

82,3

20315

многофункциональная учебная аудитория № 8 (рисунок 3)

62,3

20316

многофункциональная учебная аудитория № 9 (рисунок 3)

38,4

холл

3 этажа

зона для организации коворкинг-пространства (рисунок 3)

121,3

20515

лекторий № 3 (рисунок 4)

100,0

20514

многофункциональная учебная аудитория № 10 (рисунок 4)

63,7

20517

многофункциональная учебная аудитория № 11

(рисунок 4)

62,1

20518

многофункциональная учебная аудитория № 12 (рисунок 4)

41,2

20519

многофункциональная учебная аудитория № 13 (рисунок 4)

38,5

холл

5 этажа

зона для организации коворкинг-пространства (рисунок 4)

121,2

Зонирование помещений ЦНППМПР по модели«мини»-1

 

 

 

Рисунок 1. Схема помещений (1 этаж)

 

 

 

 

Рисунок 2. Схема помещений (2 этаж)

 

 

 

Рисунок 3. Схема помещений (3 этаж)

 

 

 

Рисунок 4. Схема помещений (5 этаж)

 

 

Приложение№ 9

к концепциисоздания центров непрерывного повышения профессионального мастерствапедагогических работников и центра оценки профессионального мастерства иквалификации педагогов в Оренбургскойобласти

 

Предварительная калькуляция

операционных расходов, связанных с  функционированием

ЦНППМПР по модели «мини»-11)

 

Наименование статьи расходов

Расчет суммы на

2020 год

(тыс. рублей)2)

211 – заработная плата

5 400,0

212 – прочие несоциальные выплаты (суточные)

50,0

213 – начисления на выплаты по оплате труда

1 631,0

226 – транспортные расходы сотрудников, направленных в командировку и приобретающих билеты в рамках

240,0

226 – прочие работы, услуги (проживание педагогов на обучение)

200,0

340 – увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов)

2 000,0

Иные расходы (аренда, коммунальные платежи и другое)

2 133,0

Итого

11 654,0

 

1)  ЦНППМПР по модели «мини»-1 учреждениесоздается на базе Федерального государственного бюджетного образовательногоучреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет».Данные расходы являются эквивалентом нормативной стоимости услуг по непрерывномуповышению профессионального мастерства педагогических работников системыобразования.

 

2) Расчет суммы после 2020 года производитсяс ежегодной индексацией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 10

к концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

Штатное расписание ЦППМПР помодели «мини»-1

 

№

п/п

Наименование

категории персонала

Наименование должности

Количество (единиц)

1.      

Управленческий

персонал

директор

1

1.     

заместитель директора

1

2.      

Административный персонал

главный бухгалтер

1

1.     

системный администратор

1

1.     

администратор

1

3.      

Основной персонал

тьютор

2

методист

1

педагог (профессорско-педагогический состав)

4

Итого

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 11

к Концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

 

Функциональныезоны ЦППМПР по модели «мини»-2

 

Номер

аудитории

Наименование аудитории

Площадь

(кв. метров)

Учебный корпус № 1, г. Орск, просп. Мира, 15а

1-113

помещение для персонала (рисунок 1)

54,8

1-121

рецепция (рисунок 1)

17,4

1-122

многофункциональная учебная аудитория № 1

(аудитория-трансформер) (рисунок 1)

39,9

1-140

лекторий № 1 (рисунок 1)

125,0

1-214

помещение для проектной деятельности

(рисунок 2)

54,0

1-230

многофункциональная учебная аудитория № 2

(рисунок 2)

75,3

1-233

помещение для организации коворкинг-пространства (рисунки 2, 5)

164,9

1-236

лекторий № 2 (рисунок 2)

93,0

1-323

многофункциональная учебная аудитория № 3

(рисунок 3)

56,3

1-423

многофункциональная учебная аудитория № 4

(рисунок 4)

70,6

Учебный корпус № 2, г. Орск, просп. Мира 13

2-207/

2-208

многофункциональная учебная аудитория № 5

(рисунок 6, 8)

82,9

2-215

многофункциональная учебная аудитория № 6

(рисунок 6)

65,0

2-410

медиатека (рисунки 7, 9)

84,6

2-414

многофункциональная учебная аудитория № 7

(рисунок 7)

67,0

Итого

1222,3

 

 

 

Рисунок 1. Схема помещений. Первый этаж ( учебный корпус № 1 )

 

 

 

 

Рисунок 2. Схема помещений. Второй этаж ( учебный корпус № 1 )

 

 

 

Рисунок 3. Схема помещений. Третий этаж ( учебный корпус № 1 )

 

 

Рисунок 4. Схема помещений. Четвертый этаж ( учебный корпус № 1 )

 

 

Рисунок 5. Схемапомещения для организации коворкинг-пространства с ресурсами компьютерногокласса (учебный корпус № 1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 12

к концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

Предварительная калькуляция

 операционныхрасходов, связанных  с функционированиемЦППМПР

по модели «мини»-21)

 

Наименование статьи расходов

Расчет суммы

на 2020 год

(тыс. рублей)2)

211 – заработная плата

5 784,0

212 – прочие несоциальные выплаты (суточные)

10,0

213 – начисления на выплаты по оплате труда

1747,0

226 – транспортные расходы сотрудников, направленных в командировку и приобретающих билеты в рамках командировочных расходов (проезд педагогов на обучение)

65,0

226 – прочие работы, услуги (проживание педагогов на обучение)

105,0

340 – увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов)

200,0

Иные расходы (аренда, коммунальные платежи и другое)

1 675,0

Итого

9 586,0

 

1)  ЦНППМПР по модели «мини»-2 создается набазе Орского гуманитарно-технологическогоинститута (филиала) ОГУ. данные расходы являются эквивалентом нормативной стоимости услуг по непрерывному повышению профессиональногомастерства педагогических работников системы образования.

 

2) Расчет суммы после 2020 года производитсяс ежегодной индексацией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 13

к концепциисоздания центров непрерывного повышения профессионального мастерствапедагогических работников и центра оценки профессионального мастерства иквалификации педагогов в Оренбургскойобласти

 

Штатное расписание ЦППМПР помодели «мини»-2

 

№ п/п

Наименование

категории

персонала

Наименование должности

Количество (единиц)

1.       

Управленческий персонал

директор

1

1.     

заместитель директора

1

2.       

Административный персонал

главный бухгалтер

1

1.     

системный администратор

1

1.     

администратор

1

3.       

Основной персонал

тьютор

2

методист

1

педагог (профессорско-педагогический состав)

4

Итого

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 14

к концепции созданияцентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников и центра оценки профессионального мастерства и квалификациипедагогов в Оренбургской области

 

Индикаторы

решения задач федерального проекта «Учитель будущего»

национального проекта «Образование» в Оренбургскойобласти

 

№ п/п

Наименование индикатора

(показателя)

Минимальное значение

(с 2019 года)

Значение по Оренбургской области

1

2

3

4

1.

Доля педагогических работников, освоивших программы непрерывного повышения профессионального мастерства, в общем числе педагогических работников (процентов)

5

10

2.

Доля руководителей образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, освоивших программы непрерывного повышения профессионального мастерства, в общем числе руководителей указанной категории (процентов)

5

5

3.

Доля программ непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и руководящих кадров организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, реализуемых в сетевой форме, в общем числе программ указанной категории (процентов)

10

10

4.

Доля педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, получивших рекомендации по индивидуальному плану развития профессиональных компетенций в ЦОПМКП, в общем числе педагогических работников указанной категории (процентов)

2

2

5.

Доля руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, в общем числе руководителей указанной категории (процентов)

2

2

6.

Количество стажировочных площадок, отобранных для реализации программ непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (единиц)

5

5

7.

Доля педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, в общем числе педагогических работников, указанной категории (процентов)

2

2

 

Примечание.Значение индикатора в 2021–2024 годах – не менее установленного минимальногозначения.

 

______________


Архив документов Оренбургской области (c) 2024